Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Всё, пишу пост - сил моих нет больше терпеть...

Я прекрасно осознаю, что почти каждый мой пост звучит как желание выпендриться. Это всё оттого, что, несмотря на моё неравнодушное отношение к миру, я всё-таки сильно сфокусированный на себе человек, потому как считаю, что если каждый человек будет интересоваться самим собой больше, чем сплетнями о соседях - далёких и близких - в мире будет миру миру.
В-общем, далее вас ждёт очередной выпендрёж из последних достижений.
Collapse )

Любителям растяжки посвящается

     
Моя Элайза сегодня учудила...

      До audition в балетную школу осталось меньше двух недель. Понятное дело, девочке срочно приспичило стать идеальным кандидатом для поступления. Последний раз мы виделись с ней в воскресенье и я просила её уделить больше внимания поперечному шпагату, лягушке и прочим упражнениям, относящимся к выворотности, потому как пол года работаем, а растянуться никак не можем. Нет, она очень трудолюбивая девочка, но с поперечным шпагатом случилось у них недопонимание - недолюбливают они друг друга. Поэтому, конечно, Элайза старательно избегат его в домашней растяжке, что, естественно, сказывается на недостатотке выворотности (а это основной критерий, по которому идёт отбор в балетную школу).
      Осознав, что времени откладывать растяжку на потом уже нет и вняв моим рекомендациям уделить этой проблеме больше внимания, она три дня подряд сидела в этом поперечном шпагате по нескольку часов в день!!! О чём перед сегодняшним уроком её мама с гордостью отрапортовала...

      Боль в связках тазобедренного сустава была такая, что она бледнела каждый раз, когда ногу нужно было оторвать от пола! А когда речь дошла до adagio (самая медленная часть балетного класса, призванная развивать силу ног (ну, и всего корпуса) в больших позах (когда ноги поднимаются выше 90 градусов от пола), тут она вообще от боли чуть сознание не потеряла. Пришлось остановить и без того вялый класс и снять с неё колготки. Мама дорогая! Её связки опухли так, как будто их набили ватой! Кое-как доковыляли до конца урока и отправила я её баиньки, потому как с такими опухшими от чрезмерной растяжки связками не то что балету не выучиться, ходить бы не разучиться.
      Болезненный, но очень полезный урок ей на будущее: выше головы не прыгнешь. Растяжкой надо заниматься регуляльно, но без фанатизма. Хорошо хоть случилось это не за день или два до дня Х, а то бы совсем обидно было.
В-общем, 3 дня прописана ей тёплая постель, минимум движений и строго-настрого никакого балета.
Правду говорят, заставь дурака богу молиться, так он и лоб расшибёт.

***

Первые пол года учёбы пролетели как пара выходных.
На лекции ходить перестала - толку от самостоятельного изучения материала больше + время на дорогу не тратится. Все лекции есть в записи on-line, в любое время можно прослушать.
Несмотря на то, что я на postgrad, на самом деле программа моего курса - это, по сути, интенсивный undergrad, т.е. то, что нормальные люди учат три года, нам приказано осилить за год. Поэтому учить надо, соответственно, ровно в три раза больше. Сегодня сдала последний assignment, теперь две недели на подготовку к экзаменам - и... 4 экзамена, охватывающие материал за пол года, по 3 часа каждый.
Проснулась утром в 5 часов - хотела Ваньку обхитрить и в тишине отшлифовать работу, которую сегодня уже сдала. Не тут-то было! Без меня ему, видите ли, не спится. Так и шлифовали мою писанину вдвоём между овсяной кашей и бутербродами. Лёшка проснулся, проверил грамматику и послал меня учить английский. Чем на каникулах, после экзаменов, и займусь. Ужасно надоело быть безрамотной.

Осторожно: балетные термины!

Вот за что я не люблю свою работу, так это за то, что в Аделаиде, да что там говорить, во всей Южной Австралии,  мало кто понимает, что я делаю. Даже пожаловаться некому.
Заканчиваю сегодня урок, а одна ученица возьми и спроси: "А когда мы будем крутить фуэте как в "Mao's Last Dancer"?" Я, честно говоря, фильм этот не видела, но по описанию поняла, что речь идёт о grand pirouette a la second.
- И кто же вам сказал, что это фуэте?
- Наша преподавательница по contemporary dance его так называет. Она вставила это движение в танец и хочет, чтобы мы исполнили это верчение хотя бы 8 раз подряд.
- What???????????????
У меня шок.
Эти дети, они ведь занимаются ради своего удовольствия раз-два в неделю. Они просто a la second у станка открывают с трудом, не говоря уж о releve в этой позе, выворотности и силе бедра. А пируэт этот - мужской, изучается в старших классах балетной школы, потому как требует хорошей технической подготовленности. Девочки в профессиональной школе его тоже вертят (так же как и мальчики изучают типичное женское верчение фуэте), так сказать, ради словарного запаса, но я лично ни разу не видела девочку, исполняющую gran pirouette a la second  на сцене. По крайней мере, в классическом балете. Может, конечно, в contemporary style этот пируэт и будет смотреться, но то, что это не по ногам моим ученицам - это точно.
Но самое ужасное, что я не могу сказать им, что их педагог безграмотен, раз он даёт им такие непосильные задания, да к тому же не знает, как это движение называется.
В такие минуты мне хочется плюнуть на всё и бежать без оглядки.
Но я не могу...
Деликатно уточнила, как называется этот пируэт. Показала, как он выглядит (господи, мои ноги ещё помнят как это делается!). В общих чертах рассказала о техническом минимуме, который необходим для его исполнения. Рассказала, что можно делать дома для того, чтобы подготовить ноги и корпус к исполнению этого пируэта.
Пришла домой и хочется выть. Люди, нельзя так поступать с детьми! Для того, чтобы исполнить один такой пируэт нужны годы (!) тренировок. С одной стороны, я не могу им отказать, я должна обучить их максимально правильному исполнению этого пируэта, иначе тот самый малограмотный преподаватель в попытке сделать из этих девочек звёзд балетной сцены, переломает им ноги.
Но с другой стороны, всё моё естество восстаёт против насилия над детским организмом.
Такая же история была с одним из преподавателей джаза, который срочно захотел, что бы его совсем начинающие ученики летали по сцене, исполняя grand pas de chat (прыжок в шпагат, по-простому).
И с ещё с одной преподавательницей всего-чего-только-можно, которая захотела, чтобы ученицы её школы (мои начинающие балетные ученицы) через пол года обучения крутили на концерте двойные пируэты на пальцах (!!!).
И вообще, за те 8 лет, что я здесь (в Аделаиде) работаю, я не встречала ни одного (!) педагога, с которым можно было бы адекватно говорить на технические темы (за исключением моей московской коллеги, с которой мы иногда пересекаемся и отрываемся). Когда же уже, наконец, Южной Австралии дадут денег на профессиональное балетное учебное заведение?
Я, конечно, стараюсь максимально предотвратить возможные травмы, но после таких уроков у меня от напряжения и волнения трясутся руки и хочется водки.
И объяснять таким-горе преподавателям всю вредность и несуразность таких затей бесполезно. Они же ни слова по-балетному не разумеют :((
Это, кстати, одна из причин, почему я решила сменить профессию.

В качестве примера, для того того, чтобы понять о чём идёт речь, Grand pirouette a la second в исполнении Барышникова:

Не сомневайтесь в своих детях!

Случилась тут у Лёши Е (двойка, значит) по химии за I четверть.
Ну, мы с отцом в панике, мальчик-де загулял, учиться не хочет, нужно срочно что-то делать!
Волнуемся, переживаем за него, беседы увлекательные и морально-назидательные проводим, пугаем "собирателем тележек" (мой папа часто говорил: "Дети, не будете учиться - пойдёте коровам хвосты крутить", а здесь, в Австралии, для пугательно-воспитательных целей больше подходит профессия собирателей тележек в супермаркете). Но Алёша - мальчик себе на уме. Слушает нас внимательно, поддакивает и спокойно уверяет нас: "Не волнуйтесь, дорогие родители, всё будет хо-ро-шо", - и насмешливо так улыбается. Так, как будто чихал он на наше мнение.
Наступил день Х - интервью с учителем по химии (родительское собрание, по-нашему). Ну, всё, - думаю,- сейчас отчитывать будут, краснеть придётся. Спрашиваю его:
  - Мне очень стыдно будет?
  - Это уж как ты захочешь,- говорит,- мне стыдиться нечего.
Ну ладно. Идём.
Учительница по химии, потерянная какая-то тётенька, сразу же начинает оправдываться и извиняться. Я же в толк никак не возьму, в чём тут дело - это же я, по закону жанра, оправдываться должна!
Оказывается, весь сыр-бор случился не по вине, как всегда крайних, учеников, а по вине школы. Чего-то неправильно запланировали, недодали часов химичке, и в результате, материал не пройден, а оценить работу учащихся требуют. Учительница же, ничего умнее не придумала, кроме как дать тест по тому материалу, который они должны были пройти, но пройти не успели, потому что часов по расписанию выделено не было! Классно, правда? Весь класс, естественно, получил двойки за финальный тест.
С совершенно изнурённой миной на лице (только представьте себе, оправдываться-то надо перед каждым родителем индивидуально!), химичка уверила меня, что с химией у моего сына всё в порядке, рассказала, что он недавно пересел с заднего "болтливого" ряда на первый (это, чтобы лучше слышать не очень громкую и уверенную в себе химичку, как объяснил Лёша), и вообще мне совершенно не за что краснеть.
Объяснением таким я осталась довольна (хотя, конечно, свинство с их стороны, так поступать с ни в чём не повинными учащимися, но, по крайней мере, объяснили родителям в чём тут дело и уверили нас, что эта оценка никак не повлияет на финальную оценку за 12 класс). Страшную родительскую вину с меня сняли и, пребывая в совершенно умиротворённом расположении духа, я, расстрогавшись, призналась Лёшке, что очень люблю его и горжусь им. На что он мне сказал такие слова, которые мне второй день не дают покоя:
  - Мам, ты знаешь, а мне ведь очень обидно, когда ты questioning my intelligence (сомневаешься в моём интеллекте).
  - Лёш, да разве ж я сомневаюсь? - недоумевая, но чувствуя, что он прав, спрашиваю я.
  - Да, когда говоришь, что я буду собирать тележки.
  - Да ты пойми, это ж я говорю, потому что волнуюсь за тебя, переживаю...
  - Да понял я, понял,- нетерпеливо оборвал он меня, - только, пожалуйста, никогда больше не сомневайся во мне. Ладно?

Всю дорогу домой я едва сдерживала слёзы (благо, на улице уже темно было) от горького осознавания, сколько раз я делала своему сыну больно, сомневаясь в его способностях.
Никогда, никогда не сомневайтесь в своих детях, они - лучшие!

По статистике, каждый идиот хоть раз в жизни должен почувствовать себя полным идиотом.

Вот я сегодня отличилась! Такой идиоткой я давно себя не чувствовала.
Дали нам задание по inferential statistics обработать некоторые, полученные в ходе исследования, результаты. А эти самые результаты занести в таблицу. Вроде, всё просто и понятно.
Теперь отступлю немного от повествования, потому как в моей сегодняшней истории важны некоторые технические детали.
Наш курс с университете называют Generation R. Почему?
Все результаты, полученные в ходе исследований психологи обрабатывают с помощью специальной программы. Много лет студенты изучали SPSS, а в этом году, шагая в ногу со временем, нас всех перевели на R (это программа так называется). Пользование R предполагает некоторые навыки программирования, которым у меня, конечно же, взяться неоткуда. Все мои познания в компьютерных технологиях заканчиваются е-мэйлами и постами в ЖЖ.
Я сначала пребывала в шоковом состоянии (на Кишинёвском психфаке мы ни разу в жизни даже научной статьи не видели), потом решила, что отступать поздно и пошла в бой.
Вроде со всем разобралась: ввела данные, обработала, получила результаты, интерпретировала их. В одном-единственном пункте загвоздочка вышла - никак не могла написать правильный алгоритм для того, чтобы полученные результаты внести в таблицу нужного мне формата. Но я же китайский пионер! Нет, чтобы сразу у препода спросить, решила во всём сама разобраться. Убила на это дело ни много, ни мало - неделю! Прочитала 4 (!!!) учебника по данному вопросу, но ответа на него так и не нашла. В полной уверенности, что я компьютерный дегенерат, пошла сдаваться. Позвонила своей бывшей ученице (она делает PhD по математическим моделям в когнитивной психологии и ведёт практические занятия на нашем курсе), забила стрелку. В тот вечер я, пожалуй, впервые, отложив решение проблемы на завтра, плюнула на все учебники и пошла спать.
Утром меня разбудила мысль о недоделанном задании и белом флаге, который мне предстояло бросить к ногам преподавателя.
От волнения припёрлась на час раньше! В моей жизни переход на зимнее время так и не произошёл, потому что всё равно по какому времени читать учебники - поэтому и наручные часы, и мобильник добросовестно показывали 10:00 вместо положенных 11:00.
Но это была, так сказать, присказка. А сейчас сказочка начнётся.
Захожу в кабинет и начинаю объяснять суть моей проблемы:
- Понимаешь, - говорю, - у меня вопрос, собственно, только один: как вывести таблицу с обработанными данными?
- В смысле "Как"? - удивляется Настя, - вы с Microsoft Word знакомы?
- ..............................................., - выдерживаю красивую паузу.
- Ну да, слышала, - но не могу понять при чём здесь Word. Мы же в R работаем!
- Так мы не рисуем таблицы в R, потому что в этом нет смысла. Всё равно по требованиям APA style (международные требования к оформлению психологических исследований) требуется Wordовская таблица.

- М-м-м-ожет тогда, чайку?

Вот я тупилка! Целую неделю убила на то, чтобы сделать то, чего в принципе делать не надо!
Одно утешает - экзамен по статистике готова сдавать хоть сейчас.

Никто не виноват, но Что делать?

За 15 лет балетного преподавания видела всякое. Но такое - впервые!
Пришла ко мне в advanced класс девочка (это типа самые продвинутые, на пуантах стоящие и фуэте вертящие). Симпатичная такая, хорошо воспитанная, в чистых, аккуратно прошитых туфлях и с гладко зачёсанными в балетный пучок волосами.
Делаем поклон, начинаем урок. Вижу, она ещё и технически совсем неплоха: и у станка уверенно хватает комбинации, и на середине очень даже музыкальна.

          Техническая записка: дело в том, что манера преподавания,  составления комбинаций и даже чувство музыки у наших, русских педагогов несколько иная, чем у выходцев из RAD (Royal Academy of Dancing). Не хуже и не лучше, а просто другая. Поэтому, если девочка раньше занималась с английскими/австралийскими педагогами, ей, как правило, нужно некоторое время, чтобы привыкнуть к нашему, Вагановскому методу.

 А она, впервые попавшая в класс к русскому педагогу, хореографию хватает и запоминает слёту, к тому же очень выразительна и на пальцах стоит весьма уверенно. Правда, не хватает  выворотности (в RAD вообще не любят форсировать естественную выворотность (считают, что это вредно для суставов), поэтому пятую позицию никто до конца не закрывает, что, естественно, сказывается на конечном результате), но это поправимо. Главное, чтобы было желание и понимание, что это необходимо.

Так в чём проблема-то? - спросите вы.
Да в том, что при всех её достоинствах весит эта девочка никак не меньше 120 кг!!! Я когда её увидела, чуть дара речи не лишилась. Мне вообще не понятно, как при таких габаритах можно двигаться, а она ещё и на пуантах!
Но самое меня волнующее - это пачка.
Мы с этим классом учим сейчас выход Лебедей из второго акта "Лебединого", т.е. к концу года они все (их 16 человек) в белых пачках должны будут порхать по сцене.

Примерно так:


Вы представляете, как это будет выглядеть, если одна из Лебедей будет вот такого необъятного размера?!
Мои эстетический вкус и педагогический такт в конфронтации. Зрительное восприятие в ступоре.

На репетиции пачки нужного для неё размера не нашлось

"Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы знать больше!" В.И. Ленин

Такой плакат висел у нас в классе над доской. Но вся штука-то как раз в том и состоит, что чем большее узнаёшь, чем яснее осознаёшь, что знаешь ничтожно мало.

Готовлюсь к аспирантуре. Начала с простого: History of Psychology. Мама дорогая! Я же всё забыла! Но не могу не заметить, что свежеполученные знания ложатся легко и накрепко, потому как они уже там когда-то были, а значит, оставили, пусть и едва заметный, но всё же след.
Получаю истинное удовольствие от того, что истощённые чемоданы моей памяти снова наполняются ценным грузом. Куда их везти пока не совсем ясно, но так приятно держать в руках багаж собственных знаний. Я устала путешествовать по жизни налегке.
Осмелилась открыть страшную для меня книгу - Neurological Basis of Behavior. Спотыкаюсь на каждом абзаце - прорехи юности в области анатомии и физиологии ЦНС. У нас был жуткий (в смысле, очень строгий) преподаватель из мед. института, поэтому физиологии ЦНС я боялась. Знаете, от чрезмерной требовательности преподавателя у особо нежных субстанций иногда возникает панический страх перед предметом. И не оттого, что мозги у субстанции маловаты, а скорее от того, что субстанция эта в свои силы не верит: "Ну где мне, мол, осилить такую грамадину!" А грамадина-то, может, и не такая уж огромная, просто смотреть на неё надо под правильным углом.
Следующим этапом будет Cognitive Psychology. Под правильным углом.

*************
Пока кормлю Ванюшу, почитываю Фёдора Михайловича. Через это начинаю понимать внутренние причины нашей иммиграции - слишком уж очевидно вырисовывется несовпадение менталитетов.
Только вот думаю, а это ничего, что молоко матери подслащено "Преступлением и наказанием"? Может, всё-таки, "Колобок" предпочтительней будет?